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News Siracusa: usare l’acqua come attivatore emozionale, sensoriale e motorio, nel tentativo di spingere le persone con disturbi della comunicazione e autismo a una relazione significativa, in un ambiente ludico come quello delle piscine pubbliche. E’ l’obiettivo di chi pratica la TMA (terapia multisemica in acqua) metodo Caputo- Ippolito, ed è il lavoro degli operatori del centro Fin di Mellilli che ogni giorno si “tuffano” in una nuova grande sfida per aiutare i più piccoli a superare le loro paure e a relazionarsi con i loro coetanei in un luogo sociale come una piscina. Ed è la piscina il luogo in cui si volgerà l’evento Ab-bracciata collettiva, l’1 e il 2 aprile, in occasione della giornata mondiale dell’autismo. Trenta ore di nuoto ininterrotto per avvicinare più persone possibili ai temi della disabilità e ai disturbi mentali gravi.
A condividere questo importante progetto è l’ottavo Istituto comprensivo “Elio Vittorini”. Questa mattina gli alunni, insieme ai loro insegnanti e genitori, sono stati i protagonisti di una giornata di informazione della TMA, per conoscere in maniera “semplice” ma efficace il tema della diversità. Nella biblioteca dell’Istituto due operatori, Giorgia e Roberta, hanno spiegato come meglio comprendere i comportamenti e le disfunzioni dei loro compagni “speciali”. Ascoltano, incuriositi gli alunni, la storia di Viky, un amico da abbracciare. “Una storia semplice e delicata per raccontare ai più piccoli la diversità – spiega Cettina Marziano, realizzatrice de <<Il mondo di Titò>>, una serie di racconti che descrivono i problemi della disabilità e come risolverli – . Questa volta “Il mondo di Titò” si unisce alla TMA per raccontare l’autismo”. Un libro speciale per tanti amici speciali, tra cui Viky.
“Viky rimane solo – raccontano agli alunni, le operatrici della TMA Group – perché non riesce a comunicare con i suoi compagni e quindi i loro compagni cosa possono fare?”. Con alcune semplici vignette, e la storia di questo personaggio speciale, i bambini hanno ben compreso le difficoltà di un bambino autistico e, come obiettivo finale, di non escluderlo da qualsiasi contesto. Inclusione, è uno degli obiettivi che rientra nel progetto Ab-bracciata Collettiva che coinvolge la scuola “Vittorini” allo scopo di far conoscere agli studenti e i loro genitori, la realtà della disabilità intellettiva, dando la possibilità di entrare in contatto con i coetanei “speciali”. Come spiega una delle due operatrici, la psicologa Roberta.
“La TMA utilizza acqua, e cerca di stabilire con i soggetti delle relazioni significative. Questa terapia non riguarda solo bambini affetti da disturbo autistico, ma anche con sindrome down, ritardo mentale, tutte quelle patologie racchiuse in una difficoltà che corrispondono a livello relazionale. La TMA lavora, appunto, sugli aspetti emotivo relazionali del bambino. Prima dell’ingresso in acqua, effettuiamo diagnosi del bambino per comprendere le sue patologie, difficoltà, quando scenderà in acqua noi valutiamo quali sono i suoi punti di forza e deboli, e stendiamo un programma con obiettivi da raggiungere a breve e lungo termine”.
“E’ un lavoro, – spiega la dottoressa – ma è un dialogo che si instaura tra terapista e bambino. Un lavoro che è suddiviso in fasi, prima la valutazione. Il terapista incontro il soggetto e lo valuta. In tutti gli aspetti cognitivi, tra cui l’intersoggettività, poi arriva l’aspetto natatorio. Nel momento in cui l’operatore instaura un rapporto con il bambino o ragazzino, si stabilisce una relazione di <<aggrappamento>>, poi arriva l’attaccamento in cui il bambino sperimenterà se stesso in acqua percependo le sue paure, sapendo che ha una base sicura l’operatore, la sua base e il suo riferimento”.
“Ricordiamo che l’biettivo primario e finale della TMA è l’integrazione sociale, – conclude Roberta – il bambino è pronto ad essere inserito in una scuola nuoto. E potrà dividere il suo spazio in compagnia di altri bambini. Un successo che si ottiene grazia al grande lavoro di squadra mio e dei miei colleghi. Psicologi, neuropsicomotricisti e piscoterapeuti, lavorano in equipe per ottenere questi importanti risultati”. Per l’Ab-bracciata collettiva gli studenti, i loro genitori e i docenti possono partecipare come sostenitori oppure unirsi al gruppo come volontari, affiancando un operatore qualificato, nell’assistere uno dei ragazzi con disabilità. Un piccolo evento, un grande messaggio di inclusione e solidarietà.
